生涯规划课程收获

1. 生涯规划课程收获

第一天
  
       感恩星儿老师爱的光芒的引领，干货太多，慢慢吸收。收获如下:
  
 一.自知
  
 1.对自己太陌生了，好多行为的发生都不知道这行为背后自己有哪些的需求没有被满足，或者这样做是要什么，目标在哪里。
  
 2.在关系里的位置和视角以及沟通方式没有客观的觉察，一昧的表达自己。
  
 3.习惯性的负向思维和行为，造就了现在的生活，让身边的人也深陷
  
 其中。
  
 4.入戏太深，没有发现自己的各种角色，从而也没有很好的平衡角色。
  
 5.庆幸自己跑赢了那一亿多竞争对手，赢得了这条生命，能活下来就是恩典、就是成功！从此刻起搭建第三条回路，刻意练习智力脑。
  
 二、目标思维
  
 1.无论发生什么，先聚焦目标:我要什么，然后行动，接下来该怎么办。
  
 2.让目标赋予行动力，向美好行动，调动资源去实现目标。
  
 3.提升自我效能感，看到自己的努力所获得的成就，鼓励奖励自己。
  
 三.重建
  
 1.打破原有的认知，刻意练习建立第三条回路
  
 2.训练自己外圆内方
  
 3.设定目标，转换思维
  
 四、热血
  
 1.这是生命该有的样子，对待人事物的这份真诚与热爱，是我今后的目标。
  
 2.对自己有足够的尊重，足够的包容，足够的欣赏，足够的热爱，足够的耐心、足够的看见，足够的理解。
  
 宝藏男孩儿的收获
  
 三个动物：猫 兔子 熊
  
 猫：我向外界的表达可以很随和，但是我也有我自己的原则和底线，如果遭到侵犯，我会给予警告
  
 兔子：别人认为我很乖巧，很随和，同时是一个不愿意表达的角色
  
 熊：内心有很强的攻击性，可能有一个人点燃我的导火索，就会非常猛烈的爆发
  
 课程感悟：
  
 从我自己选的学科来看，历史政治生物，88.4%就业率，我个人认为覆盖率很高，证明将近有接近九成的职业我是可以选择的，但其实听了星儿老师说选物理组合之后我便有一点迷茫，一开始我是按照自己喜欢的科目选择的，数学我就不喜欢，高中物理化学计算量就很大，所以我就反感但是我认为生物这个理科没有问题所以就选了这个组合。日后我想从事有关心理学的工作，具体去做什么还没有想好，其次就是小语种，我英语方面基础比较牢固，尤其是我还特别特别喜欢俄语
  
 我的问题是那个测试我得了七分，时间超过三个月，并且处于我控制不了这件事的发生，这也严重影响了我的做事效率，学习状态不好。
  
 我知道自己还有很多自己不知道的地方，目前我非常不自信，有时候别人认为我做的很完美，但我感到不自然。我们班大部分人都在那个不知道自己不知道的盲目自信的顶峰，这我也理解为什么我们无法正常交流。我比较敏感，对于他们的有意无意的一些话我会听在心上，有时他们对我开一些玩笑，但我却当真。
  
 很多时候不知道自己想些什么，深层意识多数处于不可控的状态
  
 以上主要是我的个人问题，谢谢
  
 第二天收获
  
 今日收获
  
        惊喜总是出其不意，又是一天满满的干货，太丰盛了！
  
 1.头脑想的和自己的事实有差距，头脑喜欢田园牧歌式的生活，而实际却不是。
  
 2.精准的测试让我更加清晰客观的认识自己，从而也更加的理解的孩子，也更加清晰了如何给到孩子有效的支持与尊重。
  
 3.对于自己与社会与工作之间有了更多的看见，不再自怨自艾、不再自我评判，我本来就是这个样子，尺有所长寸有所短，带着热爱就对了！
  
       还有一大堆需要梳理的后续工作，让我以为的自己在生活中大放异彩，太值得了！
  
     感恩星儿老师爱的引领[合十][合十][合十]

2. 请大家谈一谈学了职业生涯规划这门课有什么收获。

一）有利于大学生建立科学的择业观  不管承认与否，大学生的第一份职业从广义上讲就是择业的结果，但这种择业很大程度上可能只是父母的意愿，学校的推荐，社会单方面需求的结果，与大学生自身的条件（职业兴趣、职业锚、职业能力）可能并不完全相符。而我们提倡的是科学择业，即求职者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质与职业需求特征相符合的过程。所以我们倡导大学生借助于职业生涯规划正确认识自我和社会，慎重选择每一个岗位和职业，将自己的职业生涯导入到良好的轨道中。
课程收获（一）正确认识自我  古话说得好：“知己知彼，百战不殆”，大学生要在社会上寻找到自己合适的位置，首先就要正确认识自我。1、认识自己的个性特征  这是职业生涯规划的首要任务。性格是人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的心理特征的总和。职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求。求职者可以根据自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。美国职业指导专家霍兰德所创的职业性向测验，把个性类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型，任何一种环境大体上都可以归属于其一种或几种类型的组合。通过类似的职业性向测验，大学生能够更好的实现个性与职业之间的匹配。2、认识自己的职业兴趣  兴趣是人们积极地接触、认识和研究某种事物的心理倾向。用人单位在招聘中常提出的问题之一就是“要求求职者谈一谈个人的兴趣爱好”。其目的就是明确求职者是否具有与所求职位相匹配的兴趣，在他们看来兴趣是持续完成工作的动力之一。3、认识自己的职业知识和技能（二）明确职业定位  在正确认识自我的基础上，初步确定自己的职业生涯目标，明确自己的职业定位。职业生涯目标在职业生涯规划中有很重要的地位。
大学生往往会给用人单位以书生气十足的刻板印象，原因之一是学生长期生活在象牙塔中，缺乏对社会的接触，只有临近毕业了，才“主动”出击。其结果会导致两种倾向：一方面毕业生缺乏必要的职业素养，如职业道德观，职业礼仪，职业规范等，降低就业诚信。另一方面固守学生角色，难以适应职业需要，降低了就业概率。因此对在校生进行各种形式的规范的职业素养培训，尽早实现角色转换是职业规划的任务。

3. 职业生涯规划课程总结

 职业生涯规划课程总结
                    　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么，以下是我帮大家整理的职业生涯规划课程总结，欢迎大家分享。
    
    职业生涯规划课程总结1    　　本学期，本人按照该课程的教学大纲的要求，完成了该课程的教学工作。学期临末，现就一期来的教学工作情况总结如下。
  　　以教材为依据开展教学活动，但是，又不拘泥于教材。
  　　由于专业不同，所以教材中所举的有些案例并不适用。为此，在课堂中，我结合专业的专业特点来安排案例。这样一来，学生对案例更感亲切，对话题更感兴趣，对学科更充满求知欲。这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
  　　一言堂的发生。
  　　空洞的说教，只会削弱学生的学习兴趣；况且，《职业生涯规划》这门课程的开设，其初衷要对学生今后的就业有比较系统的指导，而不是直接教学生如何去就业。所以，在课堂教学中，我始终以学生为中心，充分调动每个学生的积极主动性，挖掘学生的潜力。学生在课堂中毫不拘谨，他们都能大胆地谈自己的想法和感受。这样一来，教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况，便于开展指导活动。
  　　案例分析与讨论。
  　　结尾的活动设计（“学以致用”）等，便于教师在课题中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、调查研究、社会实践等调动学生参入的方法来实施教学。
  　　互动式的分析与讨论，既提高了学生分析问题、解决问题的能力，又培养了学生的语言表达、书面表达能力，还进一步深化了学生的团结协作意识，达到了一举多得的目的。
  　　将课堂教学与课后实践起来。比如，安排学生利用晚上上机时间自行上网查找资料，整理后分析问题，最终得出解决方案；走出课堂，走进社会，开展区域经济发展情况调查等实践活动。这些活动的开展，打破了传统教学方式，提高了学生的社会交际能力和社会实践能力。
  　　学生的文化专业知识掌握不牢固、基础差、底子薄，导致在表述问题时语意含混不清，特别是书面表达能力较差；另外，有一部分同学认为《职业生涯
  　　规划》这门课程不重要，学习不感兴趣；学生的社会交际能力有限，实施调查研究时更显“幼稚”。
  　　一是让学生认识到学习《职业生涯规划》的'重要性；
  　　二是提高学生的书面、口头表达能力；
  　　三是继续摸索行之有效的教学方法，提高学生学习兴趣；
  　　四是开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生的社会交际能力。
  职业生涯规划课程总结2    　　职业生涯规划与就业指导课，其性质属于公共基础课，而它与其他课程却有很大的不同，这是一门将学生的学业与未来的职业联系起来的课程。这门课程也是一座桥梁，帮助学生搭建起从校园到职场的关系，帮助大学生实现从学生角色到职场人士角色的转变。关于这门课程的教学，我最大的体会有三：
  　　一、要把课堂交给学生。改革传统的教学模式，由以教师为中心转变为以学生为中心。在信息化时代的课堂，不再是也不可能是教师的“一言堂”，学生可以通过网络获取更多更新的咨讯，教师的权威地位开始受到挑战。以教师为中心的课堂，往往只关注传授给学生的东西，而未考虑学生的需求与感受；以学生为中心的课堂，需要帮助学生解决他们的困惑和问题，关心学生想要得到的东西。在课堂中，要引导学生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等，而不是单纯地传授知识。
  　　二、课程内容的设计要与专业相结合。职业生涯规划与就业指导课务必要紧密结合学生所读的专业及相关的职业，因为这门课程的性质是需要关注职业在人生发展中的重要地位，需要切实提高学生的就业能力。如果抛开专业来谈职业生涯规划，那课程对于学生而言将空洞乏味。例如，在讲授“职业认知”这一章节时，针对学生所学专业对应的职位群、相近的行业进行分析，让学生了解与专业相关的行业与职业。在讲授“面试技巧”时，针对与专业相关的职位组织学生进行模拟面试。与专业密切结合的课程内容，学生自然感兴趣。
  　　三、采用行为导向式的教学法，借助案例、视频、讨论、小游戏等来活跃课堂。职业生涯规划与就业指导课是一门实践性很强的课程，需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。学生在主动参加活动的过程中，既有助于理
  　　论知识的理解，又提高了动手能力和其他综合能力。例如，在“自我认知”章节讲述职业价值观的探索时，安排“价值观拍卖会”的小活动，让学生在参与活动的过程中思考及澄清自己的价值观。需要注意的是，对于案例、视频及活动，一定要精心选择，确实有利于教学目标的实现才使用，而不能随手拈来。
  　　职业生涯规划与就业指导课，还是一门与时俱进的课程。因为社会上的各种职业与行业在不断发展变化，作为教师，应当敏锐地关注社会职业与行业的发展趋势，结合当前形势以及社会案例来充实和丰富课堂。
  职业生涯规划课程总结3    　　大学生职业生涯规划，一听这个名字，就感觉与我们的生活息息相关。现在对于大学生毕业找工作难的问题，上这个课无疑对自己有很大的帮助。对于现在的有些大学生来说，上了大学仿佛就逃出了监狱，不用整天面对父母亲的唠叨。进入大学后，放纵自己。整天与电脑，游戏，逃课，睡觉这些名词相伴。失去了方向与梦想。最后毕业找工作时变得茫然。
  　　职业生涯规划，首先，得先给自己定一个目标。最基本的，我们应该从短期目标开始制定，例如一个星期，一个月，一个学期。我们在这些短时间内，都应该大概制定一个规划。这样，我们的生活才会过的有计划，面对大学大把的课余时间，我们才不会手足无措。记得上大学生职业生涯规划课，课堂上老师给我们做了很多小游戏很小测试。有些是关于性格的测试，有些则隐含了一个人的价值观。
  　　记得有一次上课，老师和我们做了一个游戏。叫了五个男生和五个女生上去。黑板上列的，是十二个和我们生活一些有关的东西。然后老师说，给我们每人一万元，然后来竞拍这些东西，只要钱够，任意我们买多少东西。然后，竞拍开始了，第一个是一张永远用不完的信用卡，随着叫价的升高，最后有一个男生买到了。记得其余的，有图书馆，孤儿院，几个真心朋友，一个明星，一些商业好友，官场关系等等。最后，每人都得到了一到两个东西。然后，老师叫我们每人讲了一下感想。各有各的想法，每个人说的都不一样。
  　　这个游戏，我觉得蛮有意义的，首先，在看到这些东西时，我们就应该全部看一遍。这些东西中，有些东西可能对我们是很有意义的，有些却可有可无。所以，大概花多少钱买，买什么，这些在叫价之前我们都要思考。并且在做游戏的过程中，既玩又学。也看出了我们性格的不同。
  　　上完大学生职业生涯规划课，我思考了很多，我认为，对自己的未来做规划之前，我们首先得真正的认识自我。只有认识自我才能对未来的职业做出选择，然后确定正确的路线，最后做出抉择。每个人适合的职业有多种，也许有些我们从未想到过，也未了解过。上完这个课，认识了自我，对未来才有更大的帮助。最后，我坚信也确信自己在未来的职业生涯中，能够越挫越勇，努力找到适合自己的职业，并找到自己的人生目标！

4. 求一篇，听职业生涯规划课的收获与体会

职业生涯规划课的收获与体会    作为迈入大学生活的学生来讲，一开始，大学、社会对我来说都是很陌生的，甚至有时候觉得它们距离自己是那么的遥远。当前的大学生活除了孤独，就是对大量课余时间无法利用的茫然，整天过着一种教室——宿舍两点一线的生活，没有对自己未来的职业生涯做一个整体的规划。甚至没有正确的审视自己，审视自己的专业。而经过这几堂职业生涯规划课的学习，在老师们的讲解和指引下，我开始慢慢地拨开眼前的团团迷雾，瞭望自己的未来，开始重新认识自我和自己所选择的专业，甚至也开始构画自己未来的职业蓝图。我想在职业生涯中我的收获和体会是颇多的。    首先，让我学会了怎样确立自己的职业发展目标。当然自己的兴趣、特长应该是第一位的。只有在自己所擅长的，并且所热爱的工作岗位上，才会全身心地投入，发挥自己的火热。同时职业的选择也必须考虑自己的性格，性格文静可适合一些安静，要求认真、细心的工作；而性格较开朗的可选择环境比较开放、活动性较强的工作。当然，确立自己的职业发展目标，自己所学专业也是考虑的核心问题，只有学以致用，才有可能使自己在工作中游刃有余，所以我将自己的职业目标放在我所钟爱的经济领域。    其次，促使我更加努力地工作学习。职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。    职业生涯课程也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。    同时，这门课程让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。  让我们深刻地理解了职业生涯规划的内涵以及它对于我们未来生活的重大意义，也使我对职业有了进一步地了解，解开了我原来对职业诸多的偏见和迷团。听完他的两堂课，现在仍有一种意犹未尽的感觉。    在总体上，我觉得职业生涯规划课十分贴近我们大学生的生活，具有很大的现实指导意义，让我受益匪浅。

5. 急需职业生涯规划课程的感慨

职业生涯规划课是培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，帮助学生树立正确的择业观，建立规避未来职业风险的主动意识，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。本课程的具体目标是引导学生做出自己初步的、具有实践意义的职业生涯设计。
这门课使我了解自己和了解职业，了解在市场经济环境下，人职匹配越来越成为劳动力市场双向选择的，每个人都有自己独特的人格特性与能力模式，这种特性和模式与社会某种职业的实际工作内容及其对人的要求之间有较大的相关度。若能在适于自己从事的职业中工作，个体一般能在工作中体会到乐趣，并能调动自己的潜能。通过分析自身情况，量身定做一份属于自己的规划书，让自己找到学习动机与学习目标，看清自己与现实未来的距离，剖析生活制定目标，坚定自己的价值观，找到最适合自己的，并为此努力奋斗，铺垫未来。
以上个人见解，希望能帮到你

6. 职业生涯规划课程介绍

A. 个人职业生涯规划书的介绍
 
 很多时候，我们之所以成功，是成功在起点，而非终点。很多时候，我版们之所以失败，是失权败在起点，而非终点。如果我们前进的方向错了，此后我们越努力奔跑，离目标也就越远。在我们现实生活中，很多人的职业目标最终没有得到实现，究其原因，有些是目标设定不准确所致，有些是目标需求分析不准确所致，有些是目标分解不合理所致，有些是目标实施过程出现偏差所致，有些是没有及时检讨并修订目标所致。《职业生涯培训训练》能够帮您：1、从容面对听众，讲解职业生涯课程。2、解决职业生涯困惑，促进自己职业生涯发展，找到职业锚，实现人生价值。3、作为学生，学会制定学习生涯规划，提高自信心和公众表达能力，为未来职涯发展做准备。4、帮助家人、朋友、同事解决职业生涯困惑，使人生更加成功幸福。
 
 B. 生涯规划课程是什么
 
  说下中学生涯规划课程吧，生涯规划课程可以帮助学生了解自己，（兴趣、性格、专能力、价值属观念），了解职业（种类、专业、背景、必备能力、发展前景等），了解招生政策、学会选择适合自己的人生方向。来自蓝图藤生涯规划5号专家的意见。 
 
  
 
 C. 生涯规划课程和职业生涯规划课程的区别是什么
 
  生涯规划课程，是让一个人从全面的了解自己，全方位的分析，用最科学的脑版AT潜能测试测出个人权的兴趣，潜能，人格，然后进行规划，用环度规划技术来规划的课程，面对的人群是：学生，毕业生和一切迷茫的人。
  职业生涯规划课程是主要针对要上班的人，从一个方面来进行规划，也能解决一部分问题，但是不是从自己擅长的地方作为依据的。 
 
 D. 对职业生涯规划的课程有什么好的教学建议
 
  职业生涯规划教育的课程目标是生涯教育课程方案的重要组成部分，是引导整个课程方案展开的方向灯。目标设置是否正确、合理及是否具有针对性将会对课程内容和课程实施产生很大影响。向阳生涯建议在课程目标上进行二定位：明确总目标、分解形成并落实阶段性目标，做到二者的有机结合。
  一、总目标
  高考意味着一次重要的人生定位，学生必须具备清晰的职业生涯规划意识和能力，才能更好的把握自己未来的发展道路。
  基于新高考背景，向阳生涯认为高中阶段职业生涯规划教育课程的总目标包括立足当下的以升学为导向的短期目标和放眼长远以培养核心素养为导向的终极目标。也即以改革为背景，紧抓学生在新高考下的迫切需求：着眼于高中学生面临的成长与升学特殊需求，通过职业生涯教育指导，使学生正确认识自我，了解基础性的职业知识，培养职业选择和人生规划的能力，从而能正确处理文理分科、高中选科与大学志愿填报等问题；以发展为根本，为学生的明天奠基：培养以选择能力为核心的人生规划能力，发挥自己的才能和天赋，提高对社会的适应能力，为将来的职业做好心理准备，达到自我发展与社会现实的契合，实现自我人生价值。
  二、阶段性目标
  根据生涯发展的阶段理论以及学生在高中阶段发展的不稳定性、创造性等特点，应该对高中学生设计阶段性的目标。学生在每一发展阶段的重点发展任务和表现出的不同的职业生涯发展性向，相应的就应当设计差异性的职业生涯规划课程目标。高中学生职业生涯规划课程的阶段性目标可细分为高一阶段目标、高二阶段目标和高三阶段目标。目的不仅要指导学生顺利升入理想的大学或走向社会，也为他们将来能够适应飞速变化的社会奠定坚实的基础。 
 
 E. 学习职业生涯规划课程有什么意义
 
  职业生涯规划是指根据你的个人兴趣、性格特点来确立个人发展目标，并选择能使自己实现这一目标的职业。东莞人才网提醒：职业生涯规划让我们可以更好地了解自身的优点和缺点，进行有针对性的学习。因此，做好职业生涯规划有着重要意义
  职业生涯规划的重要意义体现在以下几个方面：
  一、职业生涯规划有助于确立个人发展目标。通过分析了解自身能力、才华和性格特点；找出自己的特长，确立自己的个人发展目标，并制定一系列行动计划，充分发挥自己的潜能，最终实现目标。
  二、职业生涯规划能够激励自己努力工作。随着时间的推移，你的计划将一步一步地实现，这时你的思维方式和工作方法将逐步改变。但最重要的是你必须有具体并且可实现的计划。
  三、职业生涯规划能助你把握关键。做好职业生涯规划能帮助我们更好的安排日常工作的优先级顺序。通过职业生涯规划将使我们能够把握关键，提高成功的几率。
  四、职业生涯规划有利于挖掘个人潜力。职业生涯规划可以帮助你集中注意力，专注于自己有优势且能得到高回报的领域，这有助于你发挥更大的潜力，最终达成目标。
  五、职业生涯规划能助你了解当前的努力。为你提供了一个自我评估的重要功能。你可以根据规划的进展情况评价你当前取得的成果。 
 
 F. 为什么上职业生涯规划课程
 
  这门课程之所抄以被很多职业培训学校定为学生必学的课程，是因为每一个合格的毕业生走出校门之前，或者说学习职业技能之前都必须对自己明天要从事什么工作有一个设想，职业生涯规划就是教你怎样认识自己，正确设计自己明天的职业。

7. 1.听完职业生涯规划课程以后你有什么感受

.端正了我的就业观念。正如上面所说的,在此之前,我都是对于未来一片茫然,觉得一切与工作相关事情都留在以后找工作的时候再去考虑,“船到桥头自然直”。但是上了这门课以后,我就意识到现在就应该要为以后的工作做好准备,各种软的或是硬的条件都去努力创造和实现。比别人早走一步就越能靠近成功近一点,晚一步就可能被人淘汰。因此从此刻开始就应该积极的去提高自己的各方面素质。2.学到了很多的面试技巧。在讲课的过程当中,江老师,讲述了一些的面试方式,这于我们这些没有过多的接触社会的大一学生来说,无疑是一个很好的与社会接触的有效途径,【摘要】
1.听完职业生涯规划课程以后你有什么感受【提问】
.端正了我的就业观念。正如上面所说的,在此之前,我都是对于未来一片茫然,觉得一切与工作相关事情都留在以后找工作的时候再去考虑,“船到桥头自然直”。但是上了这门课以后,我就意识到现在就应该要为以后的工作做好准备,各种软的或是硬的条件都去努力创造和实现。比别人早走一步就越能靠近成功近一点,晚一步就可能被人淘汰。因此从此刻开始就应该积极的去提高自己的各方面素质。2.学到了很多的面试技巧。在讲课的过程当中,江老师,讲述了一些的面试方式,这于我们这些没有过多的接触社会的大一学生来说,无疑是一个很好的与社会接触的有效途径,【回答】

8. 职业生涯规划课程个人感悟范文

　　职业生涯规划课程总是会给予我们深深的感悟。参加过职业生涯规划课程的个人都会有怎样深刻的感悟呢？下面是我为大家带来的职业生涯规划课程个人感悟  范文  ，相信对你会有帮助的。
   
      
       　　职业生涯规划课程个人感悟范文(一)   
    　　不久前，我们开了规划理想职业选修课，只有一节，课程不多。但这门看似简单的课程， 却意义重大，可以说事关今后我们的未来，容不得马虎。学习这门课后，真的很有感想，在这里，也大概的说一些自己的感想。
   
    　　在学这门课前，对规划理想职业的理解就是对一个人将来的工作规划。在学习这门课后，才对职业生涯有了个新的认识，我觉得，一个人的职业生涯，跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为，职业生涯规划可以说是一个复杂的，系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。下面，我要就我这么个认识，  说说  我的看法，也是我学习这门课程后的感想。
   
    　　在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。而说到生活规划，却又不是个简单的事。 一般来说，我们的生活会受到工作、职业的的影响，所以职业生涯规划中生活得那一部分，得参照职业来规划。这一部分规划中，我们还要清楚自己要一个什么样的生活方式、要扮演的社会角色、如何处理生活与工作间的关系等，而这些，又同样影响到我们的工作。就所列举出的这些来看，我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于完成一件大的工程项目。同时，重要的是，职业生涯规划，也是影响到一个人一辈子工作、生活的。所以，我觉得职业生涯规划，它是复杂的。
   
    　　以上，是我个人对职业生涯规划的看法。听过陈龙的课后，及课后查找资料，我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的  自我评价  。二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。
   
    　　我们的职业生涯规划，它是一个漫长的过程，其成功与否也是以其一生的标度来考量的。我们生活在一个变革的时代，一切都在变化，唯有变化是不变的。我们的职业生涯规划，就是用未来的目标来预示自己的变化。只有我们善于对未来规划，才能有正确的前进方向和有效的行动  措施  ，才能充分发挥自我管理的主动性，充分开发自身潜能，取得事业的成功。 学习了就业指导课后，了解到了职业生涯规划和它对我们的重要性，我也想想该为自己的职业生涯规划。但是，实际上，我只能想，我不敢现在就在书面上做我的职业生涯规划，因为这必须要慎重，我要尽可能多了解现在的现状，不管是社会还是自我。有时修改某些东西比重新再去做它更困难，我觉得，与其做好一份职业生涯规划，而后发现问题再去改，还不如在做之前考虑好，想全面点，然后再去认真的规划。
   
    　　我觉得，我们上这堂课，还是晚了点，再早点就好了。但上了总比没上好，至少，我现在已经有感触了。虽然说对这个明白的不是很多，但我清楚，我现在就要为职业生涯规划作准备了，以前没有这个意识，现在必须要有，也同时要拿出行动来。
       　　职业生涯规划课程个人感悟范文(二)   
    　　时间过的很快，一晃眼，九周的大学生职业生涯规划这门课就结束了。
   
    　　第一次梁老师来上课我就深深地感受到了她与众不同的上课风格。她先是介绍本科目特点，再分析当前就业形势，再结合我们的专业特点自然而然将课堂主题引申到了教师这一职业，这样一来同学们顺其自然的将注意力将集中了起来并产生了浓厚的兴趣，因为前不久我们刚支教回来，每位同学对“当老师“这样一个话题很是敏感。这样，以学生为主体，教师引导学生竞相发言各抒己见的一堂课就活泼生动的展开了。
   
    　　对于大四的我们来说，总是感觉时间不够用，以至于我们经常占用上课时间看其他就业应试书目，甚至有时逃课。但梁老师的这门大学生职业生涯规划我从来都没逃过，而且可以说每节课都在积极参与其中。一方面，老师的尽职尽责与敬业让我找不到逃走的机会，另一方面老师这种让位课堂给学生的教学方式让能让我主动的参与其中，还来不及懈怠，一节课就结束了。不止在课上，课后还有实用的课后作业，或是以后求职必备的简历，或是下节课要用的材料。这样每个同学都是有备而来上课的。
   
    　　虽然只是短短的九节课，但可以说每一节课都是满载而归，着实学到了很实用的知识，通过老师事先准备的名人演讲我们对当前的就业形势有了起码的了解，而且从中我们每个学生都或多或少的学到了很珍贵的求职知识技能。不仅只是看看别人怎么做的这么简单，老师还安排了逼真的  面试  模拟活动，活动中不但我们每个人感受了  毕业  后马上要面对的各路面试官，还站到了面试官的角度体验了对方的心理，当然了，这一切都是在全班同学为观众的情境中展开的，每个人既是观众又是主角。
   
    　　这门课虽然结束了，但在我的心目中却是余音袅袅。我现在时常会想如果问我这样那样的问题我该怎样答呢，我这样的坐姿在公共场合会不会看起来很不雅观……
   
    　　总之，梁老师的这种以学生为主体的教学方式与理念对于我这样以后要从事教师职业的师范生来说是很值得学习的，而且通过这门课我学到了很多方面的知识与技能。