动物园里装电话大班教案

1. 动物园里装电话大班教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的动物园里装电话大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
    动物园里装电话大班教案1    　　 ［活动目标］ 
  　　1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　 ［活动准备］ 
  　　1、电话机一部、小动物图片。
  　　2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。
  　　3、幼儿记录表。
  　　 ［活动过程］ 
  　　（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。
  　　1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）
  　　反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。
  　　2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。
  　　3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。
  　　4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）
  　　5、小结：有了电话号码就可以联系了。
  　　反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。
  　　（二）给小动物装电话。
  　　1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。
  　　2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。
  　　3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）
  　　4、幼儿相互讨论、交流结果。
  　　5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
  　　（三）活动结束：
  　　小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！
  　　反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。
  　　 ［活动延伸］ 
  　　幼儿编出更多的电话号码。
  动物园里装电话大班教案2    　　 设计意图： 
  　　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
  　　 活动目标： 
  　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
  　　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
  　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
  　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
  　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　 活动重难点： 
  　　学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
  　　 活动准备： 
  　　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个
  　　 活动过程： 
  　　一、家中的电话号码。
  　　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
  　　分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
  　　二、寻找电话号码中的秘密。
  　　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？
  　　2、每家的电话号码有重复的吗？
  　　3、怎样让电话号码不重复？
  　　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？
  　　三、为小动物装电话。
  　　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
  　　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
  　　2、设计电话号码。
  　　提出操作要求:
  　　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
  　　B、不能少一个数，不能多一个数。
  　　C、7个数字不能重复。
  　　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
  　　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。
  　　四、幼儿设计电话号码。
  　　1、出示记录表，提出活动要求。
  　　2、幼儿操作，教师指导。
  　　五、交流验证。
  　　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
  　　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
  　　六、抽奖增加乐趣。
  　　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。
  　　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。
  　　 活动反思： 
  　　活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
  动物园里装电话大班教案3    　　 一、活动目标 
  　　1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。
  　　2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
  　　3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　 二、活动准备 
  　　幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
  　　 三、活动过程 
  　　1．请幼儿说说自己家的电话号码
  　　老师记录电话号码（记录纸）
  　　2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
  　　（1）你发现了什么？
  　　重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
  　　（2）老师小结
  　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
  　　3．设计6位数的电话号码
  　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
  　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码
  　　（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
  　　4．幼儿练习
  　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
  　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码
  　　（3）四只动物的号码都不一样
  动物园里装电话大班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
  　　2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。
  　　 活动准备： 
  　　1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
  　　2、课件《动物园里装电话》。
  　　 活动过程： 
  　　一、电话号码的异同
  　　1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
  　　2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？
  　　3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。
  　　二、为动物园里的小动物配备手机
  　　1．教师布置任务：
  　　现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
  　　教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。
  　　2．设计手机号码
  　　教师播放课件【设计号码】。
  　　幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
  　　三、打电话
  　　教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。
  　　四、交流
  　　分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
  动物园里装电话大班教案5    　　  【设计意图 】   
  　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
  　　  【活动目标 】   
  　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　  【活动准备 】   
  　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
  　　  【活动过程 】   
  　　家中的电话号码
  　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录） 
  　　幼儿分析、讨论：
  　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
  　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
  　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
  　　为动物装电话
  　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
  　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
  　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
  　　——每一家的号码都要用到六个数字。
  　　——不能少一个数，不能多一个数。
  　　——六个数字不能重复
  　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
  　　小小设计员
  　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
  　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
  　　我的设计
  　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
  　　  【活动延伸 】   
  　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
  动物园里装电话大班教案6    　　 活动目标： 
  　　1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
  　　2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
  　　3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
  　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
  　　 活动过程： 
  　　一、请幼儿说说自己家的电话号码
  　　老师记录电话号码(记录纸)
  　　二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
  　　1、你发现了什么?
  　　重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?
  　　2、老师 小结 
  　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
  　　三、设计6位数的电话号码
  　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
  　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　2、开头数字是5，设计6位数的号码
  　　3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
  　　四、幼儿练习
  　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
  　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　2、开头数字是5，设计6位数的号码
  　　3、四只动物的号码都不一样
  　　 活动反思： 
  　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
  　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
  　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
  　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
  动物园里装电话大班教案7     　　目标： 
  　　1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。
  　　2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。
   　　准备： 
  　　1、教具：1——8的数字贴。
  　　2、学具：幼儿操做纸人足一份。
   　　过程： 
  　　1、 家中的电话号码。
  　　（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。
  　　小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）
  　　（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。
  　　a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）
  　　b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）
   　　方针： 
  　　a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。
  　　2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。
  　　b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
  　　我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
  　　3、小小设念员。
  　　c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下
  　　（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？
  　　丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。
  　　（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。
  　　4、我的设念。
  　　（1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。
  　　（2）为植物拆电话。
  动物园里装电话大班教案8    　　 设计意图： 
  　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
  　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
  　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
  　　 活动目标： 
  　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
  　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
  　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
  　　2、动物图片、教师使用的数字卡
  　　 活动过程： 
  　　一、讨论电话号码的秘密
  　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）
  　　2、分析、讨论：
  　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
  　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
  　　（3）怎样让电话号码不重复？
  　　二、设计电话号码
  　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
  　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。
  　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
  　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
  　　5、交流、检查。
  　　 活动反思： 
  　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
  　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
  　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
  　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
  动物园里装电话大班教案9    　　 目标 
  　　1、尝试将数字l—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　 准备 
  　　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l—6若干。
  　　 过程 
  　　1、家中的电话号码。
  　　——通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
  　　——请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
  　　——比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
  　　2、为动物装电话。
  　　——出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
  　　——告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
  　　——出示数字1—6，提出设计要求：
  　　①为六位数的号码。
  　　②每一家的号码都要用到六个数字。
  　　③不能少一个数，不能多一个数。
  　　④六个数字不能重复。
  　　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
  　　3、小小设计员。
  　　——幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
  　　——幼儿相互交流不同的记录方法。
  　　4、我的设计。
  　　——请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
  　　 建议 
  　　1、活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
  　　2、活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
  　　3、准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
  　　4、如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
  　　5、根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
  动物园里装电话大班教案10    　　 活动目标： 
  　　1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
  　　 活动准备： 
  　　1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7
  　　2、铅笔、作业纸
  　　 活动过程： 
  　　一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：
  　　（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。
  　　二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
  　　出示海洋里的动物图片及号码：
  　　章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154
  　　1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）
  　　2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？
  　　（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
  　　3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）
  　　4、师 总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。 
  　　三、为动物设计电话号码。
  　　1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。
  　　2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
  　　师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）
  　　3、讲解要求：
  　　①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。
  　　②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。
  　　③每家小动物的电话号码不能相同。
  　　3、幼儿操作，教师指导。
  　　1）请一位幼儿示范。
  　　2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
  　　3）幼儿相互交流不同的记录方法。
  　　四、集体检查并修改号码。
  　　1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
  　　（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）
  　　2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
  　　五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

2. 动物园里装电话幼儿园大班教案

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的动物园里装电话幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    动物园里装电话幼儿园大班教案1     　　目标   
  　　1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　准备 
  　　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
   　　过程 
  　　1.家中的电话号码。
  　　――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
  　　――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
  　　――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
  　　2.为动物装电话。
  　　――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
  　　――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
  　　――出示数字1―6，提出设计要求：
  　　①为六位数的号码。
  　　②每一家的号码都要用到六个数字。
  　　③不能少一个数，不能多一个数。
  　　④六个数字不能重复。
  　　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
  　　3.小小设计员。
  　　――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
  　　――幼儿相互交流不同的记录方法。
  　　4.我的设计。
  　　――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
   　　建议 
  　　1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
  　　2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
  　　3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
  　　4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
  　　5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
  动物园里装电话幼儿园大班教案2    　　  【设计意图 】   
  　　通过引导幼儿为可爱的.小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
  　　  【活动目标 】   
  　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　  【活动准备 】   
  　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
  　　  【活动过程 】   
  　　家中的电话号码
  　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录） 
  　　幼儿分析、讨论：
  　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
  　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
  　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
  　　为动物装电话
  　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
  　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
  　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
  　　——每一家的号码都要用到六个数字。
  　　——不能少一个数，不能多一个数。
  　　——六个数字不能重复
  　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
  　　小小设计员
  　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
  　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
  　　我的设计
  　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
  　　  【活动延伸 】   
  　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

3. 幼儿园大班数学《动物园里装电话》教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园大班数学《动物园里装电话》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   幼儿园大班数学《动物园里装电话》教案1    　　活动目标： 
   　　1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
   　　2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
   　　3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
   　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    　　活动准备： 
   　　幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
    　　活动过程： 
   　　一、请幼儿说说自己家的电话号码
   　　老师记录电话号码(记录纸)
   　　二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
   　　1、你发现了什么?
   　　重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?
   　　2、老师小结
   　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
   　　三、设计6位数的电话号码
   　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
   　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
   　　2、开头数字是5，设计6位数的号码
   　　3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
   　　四、幼儿练习
   　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
   　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
   　　2、开头数字是5，设计6位数的号码
   　　3、四只动物的号码都不一样
    　　活动反思： 
   　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
   　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
   　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
   　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
   幼儿园大班数学《动物园里装电话》教案2   　　目标
   　　1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的.号码。
   　　2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　准备
   　　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
   　　过程
   　　1.家中的电话号码。
   　　――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
   　　――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
   　　――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
   　　2.为动物装电话。
   　　――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
   　　――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
   　　――出示数字1―6，提出设计要求：
   　　①为六位数的号码。
   　　②每一家的号码都要用到六个数字。
   　　③不能少一个数，不能多一个数。
   　　④六个数字不能重复。
   　　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
   　　3.小小设计员。
   　　――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
   　　――幼儿相互交流不同的记录方法。
   　　4.我的设计。
   　　――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
   　　――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
   　　建议
   　　1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
   　　2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
   　　3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
   　　4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
   　　5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。

4. 大班数学活动教案：《动物园里装电话》

 　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的大班数学活动教案：《动物园里装电话》，希望能够帮助到大家。
    大班数学活动教案：《动物园里装电话》1    　　 设计意图： 
  　　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
  　　 活动目标： 
  　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
  　　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
  　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
  　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
  　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　 活动重难点： 
  　　学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
  　　 活动准备： 
  　　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个
  　　 活动过程： 
  　　一、家中的电话号码。
  　　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
  　　分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
  　　二、寻找电话号码中的秘密。
  　　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？
  　　2、每家的电话号码有重复的吗？
  　　3、怎样让电话号码不重复？
  　　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？
  　　三、为小动物装电话。
  　　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
  　　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
  　　2、设计电话号码。
  　　提出操作要求:
  　　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
  　　B、不能少一个数，不能多一个数。
  　　C、7个数字不能重复。
  　　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
  　　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。
  　　四、幼儿设计电话号码。
  　　1、出示记录表，提出活动要求。
  　　2、幼儿操作，教师指导。
  　　五、交流验证。
  　　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
  　　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
  　　六、抽奖增加乐趣。
  　　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。
  　　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的`快乐。抽奖进一步体验快乐。
  　　 活动反思： 
  　　活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
  大班数学活动教案：《动物园里装电话》2    　　一、活动目标
  　　1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。
  　　2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
  　　3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　二、活动准备
  　　幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
  　　三、活动过程
  　　1．请幼儿说说自己家的电话号码
  　　老师记录电话号码（记录纸）
  　　2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
  　　（1）你发现了什么？
  　　重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
  　　（2）老师小结
  　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
  　　3．设计6位数的电话号码
  　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
  　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码
  　　（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
  　　4．幼儿练习
  　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
  　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
  　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码
  　　（3）四只动物的号码都不一样
  大班数学活动教案：《动物园里装电话》3    　　 活动目标： 
  　　1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
  　　 活动准备： 
  　　1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7
  　　2、铅笔、作业纸
  　　 活动过程： 
  　　一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：
  　　（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。
  　　二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
  　　出示海洋里的动物图片及号码：
  　　章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154
  　　1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）
  　　2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？
  　　（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
  　　3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）
  　　4、师 总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。 
  　　三、为动物设计电话号码。
  　　1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。
  　　2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
  　　师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）
  　　3、讲解要求：
  　　①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。
  　　②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。
  　　③每家小动物的电话号码不能相同。
  　　3、幼儿操作，教师指导。
  　　1）请一位幼儿示范。
  　　2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
  　　3）幼儿相互交流不同的记录方法。
  　　四、集体检查并修改号码。
  　　1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
  　　（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）
  　　2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
  　　五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

5. 大班科学动物园里装电话教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的大班科学动物园里装电话教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    大班科学动物园里装电话教案1     　　目标： 
  　　1、尝试将数字1——8进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　准备： 
  　　1、教具：1——8的数字贴。
  　　2、学具：幼儿操作纸人手一份。
   　　过程： 
  　　1、家中的电话号码。
  　　（1）请2—3名幼儿说一说自己家中的电话号码，教师用粉笔写在黑板上。
  　　小朋友，你们家都有电话吗？（有）你知道自己家的电话号码是多少吗？请你来说一说。（幼儿说完教师在黑板上写出来）我们来看看XX小朋友家的电话是多少呀，我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码）
  　　（2）比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
  　　A、小朋友们可真了不起，都知道自己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多秘密呢！请你仔细地看看，这X个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好朋友商量一下。（幼儿相互讨论，教师可引导个别幼儿讲讲）
  　　B、教师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（随便请2名幼儿讲讲）
  　　2、为动物装电话。
  　　（1）动物园也要给小动物家装电话了，你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗？
  　　（2）出示数字1——8的磁贴，提出设计要求。
  　　A、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
  　　我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
  　　B、 8个数字不能重复，只能用到一次。
  　　C、我们先给谁家设计电话号码呢？出示一个小动物磁贴，教师请幼儿来设计，若不行教师可示范着先设计一个，然后再请幼儿给其他几个小动物设计，可以为2—3个动物设计一下
  　　3、小小设计员。
  　　森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，教师巡回指导。
  　　4、我的设计。
  　　（1）请2——3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　（2）请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
  大班科学动物园里装电话教案2     　　设计意图： 
  　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标;同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
  　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
  　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
   　　活动目标： 
  　　1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
  　　3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
   　　活动准备： 
  　　1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;
  　　2.动物图片、教师使用的数字卡
   　　活动过程： 
  　　一.讨论电话号码的秘密
  　　1.回忆家中的电话号码(教师作记录)
  　　2.分析、讨论：(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
  　　(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?
  　　(3)怎样让电话号码不重复?
  　　二.设计电话号码
  　　1.出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
  　　2.提出设计要求：必须是8位数;前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字;每家一个电话号码，不能重复。
  　　3.第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
  　　4.第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
  　　5、交流、检查。
   　　活动反思： 
  　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
  　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
  　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的'基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
  　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
  大班科学动物园里装电话教案3    　　 【设计意图】 
  　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
  　　 【活动目标】 
  　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
  　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
  　　 【活动准备】 
  　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
  　　 【活动过程】 
  　　家中的电话号码
  　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）
  　　幼儿分析、讨论：
  　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
  　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
  　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
  　　为动物装电话
  　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
  　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
  　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
  　　——每一家的号码都要用到六个数字。
  　　——不能少一个数，不能多一个数。
  　　——六个数字不能重复
  　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
  　　小小设计员
  　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
  　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
  　　我的设计
  　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
  　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
  　　 【活动延伸】 
  　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
  大班科学动物园里装电话教案4     　　目标： 
  　　1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。
  　　2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。
   　　准备： 
  　　1、教具：1——8的数字贴。
  　　2、学具：幼儿操做纸人足一份。
   　　过程： 
  　　1、 家中的电话号码。
  　　（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。
  　　小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）
  　　（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。
  　　a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）
  　　b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）
   　　方针： 
  　　a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。
  　　2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。
  　　b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
  　　我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
  　　3、小小设念员。
  　　c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下
  　　（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？
  　　丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。
  　　（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。
  　　4、我的设念。
  　　（1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。
  　　（2）为植物拆电话。

6. 幼儿园教案：动物园里

 　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案：动物园里，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园教案：动物园里1   　　 教学目标： 
   　　1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
   　　2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
   　　 教学准备： 
   　　《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
   　　 教学过程： 
   　　 一、组织活动： 
   　　1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
   　　2、幼儿看录像《动物世界》。
   　　3、做《猜猜看》。
   　　 二、开展活动 
   　　1、封面阅读：教师挂出大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜猜封面的内容。（1）封面有什么？这是在什么地方？它们都在干什么？他们的表情是什么样的？为什么会有这样的表情？它会发生什么样的呢？
   　　（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？
   　　（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？
   　　2、大书图画阅读：
   　　教师遮盖书中的文字部分，和幼儿一起观察图画。教师依次翻开每一页，每翻开一页，都请幼儿猜猜看，讲讲这一页在讲什么？
   　　重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
   　　幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。
   　　请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
   　　3、幼儿看大书自己编。
   　　活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
   幼儿园教案：动物园里2    　　设计思路： 
   　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。
    　　活动目标： 
   　　1、巩固10以内数与物的对应。
   　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
    　　活动准备： 数字卡、图片。
    　　活动过程： 
   　　一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）
   　　1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
   　　2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
   　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
   　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。
   　　二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）
   　　1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
   　　2、马的数量是多少？
   　　3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
   　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。
   　　三、  操作比较：（进一步感知比多少）
   　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
   　　2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
   　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。
   　　四、    游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）
   　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
   　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
   　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。
    　　活动反思： 
   　　喜欢动物是每一个孩子的天性，执教本次活动后，有以下几点需要进行反思：
   　　亮点：
   　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。
   　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
   　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。
   　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
   　　不足：
   　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
   　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
    　　改进措施： 
   　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
   　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
    　　改进措施： 
   　　将动物园图片成列在比一比记录表的'下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
   　　2、讲评环节，追求操作结果。
   　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
    　　改进措施： 
   　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
   幼儿园教案：动物园里3   　　 【设计思路】 
   　　大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验，平时孩子们对小动物们十分喜爱，经常会一起讨论，可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的，新闻中也会播报动物园里的意外事件，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育，因此很有必要进行此类安全教育，引导孩子们了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
   　　结合年龄特点，活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期经验为导入，看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项，并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
   　　 【活动目标】 
   　　通过看看说说，了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
   　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
   　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
   　　 【活动准备】 
   　　PPT
   　　 【活动过程】 
   　　一、动物园里真开心——引发前期经验，激发兴趣
   　　1、你们去过动物园里玩儿吗?
   　　2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子……)
   　　小结：在动物园里玩真开心，还可以看到这么多可爱的动物朋友。
   　　二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险，注意安全
   　　1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?
   　　2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
   　　3、小猴子又是怎么做的?
   　　4、老师提示：牌子上写着“动物也有调皮的时候”，你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
   　　5、鸵鸟是怎么做的?
   　　6、小朋友走到大老虎边上，会发生什么?他该怎么做?
   　　7、奶奶是怎么说的?
   　　小结：
   　　小朋友们喜欢动物并不是坏事，但是动物也有自我保护的意识，常会发生攻击行为。我们不要离动物太近，避免造成危险。(幼儿教育)
   　　 教学反思： 
   　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
   幼儿园教案：动物园里4   　　 教学目标： 
   　　1、    能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
   　　2、    理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
   　　3、    初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
   　　 教学准备： 
   　　大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
   　　 教学过程： 
   　　 1、引入： 
   　　小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？
   　　 2、逐页观察讲述： 
   　　封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
   　　P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
   　　P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
   　　P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
   　　P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？
   　　P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
   　　P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）
   　　P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
   　　P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
   　　P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
   　　P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
   　　 3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？ 
   幼儿园教案：动物园里5   　　目标
   　　1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　准备
   　　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
   　　过程
   　　1.家中的电话号码。
   　　――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
   　　――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
   　　――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
   　　2.为动物装电话。
   　　――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
   　　――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
   　　――出示数字1―6，提出设计要求：
   　　①为六位数的号码。
   　　②每一家的号码都要用到六个数字。
   　　③不能少一个数，不能多一个数。
   　　④六个数字不能重复。
   　　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
   　　3.小小设计员。
   　　――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
   　　――幼儿相互交流不同的记录方法。
   　　4.我的设计。
   　　――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
   　　――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
   　　建议
   　　1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
   　　2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
   　　3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
   　　4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
   　　5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
   幼儿园教案：动物园里6   　　 一、活动目标： 
   　　1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
   　　2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
   　　3、知道运动能使人快乐。
   　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
   　　5、培养探索自然的兴趣。
   　　 二、活动准备： 
   　　教学课件
   　　 三、活动重点： 
   　　能根据儿歌内容快速反应做动作。
   　　 四、活动过程： 
   　　1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？
   　　2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。
   　　小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）
   　　3、播放教学课件。
   　　我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
   　　欢迎小朋友来参加动物运动会。
   　　但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
   　　（1）灌篮
   　　（2）踢球
   　　（3）射击
   　　（4）骑马
   　　（5）打羽毛球
   　　（6）划船
   　　（7）游泳
   　　（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
   　　观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。
   　　师：边说儿歌边做动作：
   　　我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
   　　听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
   　　4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
   　　长得高、身体健康、不感冒……
   　　五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
   　　六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
   　　 教学反思： 
   　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
   幼儿园教案：动物园里7   　　 【设计意图】 
   　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
   　　 【活动目标】 
   　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　 【活动准备】 
   　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
   　　 【活动过程】 
   　　家中的电话号码
   　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）
   　　幼儿分析、讨论：
   　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
   　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
   　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
   　　为动物装电话
   　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
   　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
   　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
   　　——每一家的号码都要用到六个数字。
   　　——不能少一个数，不能多一个数。
   　　——六个数字不能重复
   　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
   　　小小设计员
   　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
   　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
   　　我的设计
   　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
   　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
   　　 【活动延伸】 
   　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
   幼儿园教案：动物园里8   　　 设计意图： 
   　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
   　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
   　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
   　　 活动目标： 
   　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
   　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
   　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
   　　 活动准备： 
   　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
   　　2、动物图片、教师使用的数字卡
   　　 活动过程： 
   　　一、讨论电话号码的秘密
   　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）
   　　2、分析、讨论：
   　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
   　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
   　　（3）怎样让电话号码不重复？
   　　二、设计电话号码
   　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
   　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。
   　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
   　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
   　　5、交流、检查。
   　　 活动反思： 
   　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
   　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
   　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
   　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
   幼儿园教案：动物园里9   　　 目标 ：1．通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。
   　　2．积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。
   　　 准备 ：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
   　　 过程 ：一．观察分类家庭号码。
   　　1．前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。
   　　2．你们看了电话号码有什么问题要问吗？
   　　3．为什么有的是8位数，有的是11位数？
   　　 小结 ：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。
   　　二．区分固定电话和移动电话
   　　1．集中区分
   　　2．幼儿自行区分自己收集的电话号码
   　　3．分析区分的号码
   　　4．寻找电话号码中的秘密
   　　你发现秘密了吗？
   　　小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。
   　　后面4个数不一样，为什么？
   　　三．小动物装电话（幼儿操作）
   　　1．分清陆地上的动物和水中的动物
   　　2．设计电话号码
   　　要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样
   　　四．展示作品并分析
   　　1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
   　　2．你给他们设计的电话号码是什么？
   　　五．延伸活动
   　　今天我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号码。

7. 给动物找家的幼儿园教案

 　　 一、活动目的 
  　　通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
  　　 二、活动分析 
  　　试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
  　　 三、活动设计 
  　　师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的'家。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。我的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会﹝﹞。说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？

8. 幼儿园教案：动物园里

 　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案：动物园里，仅供参考，欢迎大家阅读。
   幼儿园教案：动物园里1   　　 教学目标： 
   　　1、    能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
   　　2、    理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
   　　3、    初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
   　　 教学准备： 
   　　大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
   　　 教学过程： 
   　　 1、引入： 
   　　小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？
   　　 2、逐页观察讲述： 
   　　封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
   　　P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
   　　P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
   　　P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
   　　P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？
   　　P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
   　　P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）
   　　P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
   　　P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
   　　P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
   　　P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
   　　 3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？ 
   幼儿园教案：动物园里2   　　 一、活动目标： 
   　　1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
   　　2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
   　　3、知道运动能使人快乐。
   　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
   　　5、培养探索自然的兴趣。
   　　 二、活动准备： 
   　　教学课件
   　　 三、活动重点： 
   　　能根据儿歌内容快速反应做动作。
   　　 四、活动过程： 
   　　1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？
   　　2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。
   　　小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）
   　　3、播放教学课件。
   　　我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
   　　欢迎小朋友来参加动物运动会。
   　　但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
   　　（1）灌篮
   　　（2）踢球
   　　（3）射击
   　　（4）骑马
   　　（5）打羽毛球
   　　（6）划船
   　　（7）游泳
   　　（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
   　　观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。
   　　师：边说儿歌边做动作：
   　　我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
   　　听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
   　　4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
   　　长得高、身体健康、不感冒……
   　　五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
   　　六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
   　　 教学反思： 
   　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
   幼儿园教案：动物园里3   　　 设计意图： 
   　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
   　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
   　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
   　　 活动目标： 
   　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
   　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
   　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
   　　 活动准备： 
   　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
   　　2、动物图片、教师使用的数字卡
   　　 活动过程： 
   　　一、讨论电话号码的秘密
   　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）
   　　2、分析、讨论：
   　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
   　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
   　　（3）怎样让电话号码不重复？
   　　二、设计电话号码
   　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
   　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。
   　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
   　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
   　　5、交流、检查。
   　　 活动反思： 
   　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
   　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
   　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
   　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
   幼儿园教案：动物园里4   　　 【设计意图】 
   　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
   　　 【活动目标】 
   　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　 【活动准备】 
   　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
   　　 【活动过程】 
   　　家中的电话号码
   　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）
   　　幼儿分析、讨论：
   　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
   　　（2）每家的电话号码有重复的.吗？为什么？
   　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
   　　为动物装电话
   　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
   　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
   　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
   　　——每一家的号码都要用到六个数字。
   　　——不能少一个数，不能多一个数。
   　　——六个数字不能重复
   　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
   　　小小设计员
   　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
   　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
   　　我的设计
   　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
   　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
   　　 【活动延伸】 
   　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
   幼儿园教案：动物园里5   　　 教学目标： 
   　　1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
   　　2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
   　　 教学准备： 
   　　《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
   　　 教学过程： 
   　　 一、组织活动： 
   　　1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
   　　2、幼儿看录像《动物世界》。
   　　3、做《猜猜看》。
   　　 二、开展活动 
   　　1、封面阅读：教师挂出大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜猜封面的内容。（1）封面有什么？这是在什么地方？它们都在干什么？他们的表情是什么样的？为什么会有这样的表情？它会发生什么样的呢？
   　　（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？
   　　（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？
   　　2、大书图画阅读：
   　　教师遮盖书中的文字部分，和幼儿一起观察图画。教师依次翻开每一页，每翻开一页，都请幼儿猜猜看，讲讲这一页在讲什么？
   　　重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
   　　幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。
   　　请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
   　　3、幼儿看大书自己编。
   　　活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
   幼儿园教案：动物园里6   　　 【设计思路】 
   　　大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验，平时孩子们对小动物们十分喜爱，经常会一起讨论，可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的，新闻中也会播报动物园里的意外事件，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育，因此很有必要进行此类安全教育，引导孩子们了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
   　　结合年龄特点，活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期经验为导入，看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项，并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
   　　 【活动目标】 
   　　通过看看说说，了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
   　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
   　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
   　　 【活动准备】 
   　　PPT
   　　 【活动过程】 
   　　一、动物园里真开心——引发前期经验，激发兴趣
   　　1、你们去过动物园里玩儿吗?
   　　2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子……)
   　　小结：在动物园里玩真开心，还可以看到这么多可爱的动物朋友。
   　　二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险，注意安全
   　　1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?
   　　2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
   　　3、小猴子又是怎么做的?
   　　4、老师提示：牌子上写着“动物也有调皮的时候”，你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
   　　5、鸵鸟是怎么做的?
   　　6、小朋友走到大老虎边上，会发生什么?他该怎么做?
   　　7、奶奶是怎么说的?
   　　小结：
   　　小朋友们喜欢动物并不是坏事，但是动物也有自我保护的意识，常会发生攻击行为。我们不要离动物太近，避免造成危险。(幼儿教育)
   　　 教学反思： 
   　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
   幼儿园教案：动物园里7   　　目标
   　　1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
   　　2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
   　　准备
   　　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
   　　过程
   　　1.家中的电话号码。
   　　――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
   　　――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
   　　――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
   　　2.为动物装电话。
   　　――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
   　　――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
   　　――出示数字1―6，提出设计要求：
   　　①为六位数的号码。
   　　②每一家的号码都要用到六个数字。
   　　③不能少一个数，不能多一个数。
   　　④六个数字不能重复。
   　　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
   　　3.小小设计员。
   　　――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
   　　――幼儿相互交流不同的记录方法。
   　　4.我的设计。
   　　――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
   　　――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
   　　建议
   　　1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
   　　2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
   　　3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
   　　4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
   　　5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
   幼儿园教案：动物园里8    　　设计思路： 
   　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。
    　　活动目标： 
   　　1、巩固10以内数与物的对应。
   　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
    　　活动准备： 数字卡、图片。
    　　活动过程： 
   　　一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）
   　　1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
   　　2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
   　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
   　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。
   　　二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）
   　　1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
   　　2、马的数量是多少？
   　　3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
   　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。
   　　三、  操作比较：（进一步感知比多少）
   　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
   　　2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
   　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。
   　　四、    游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）
   　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
   　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
   　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。
    　　活动反思： 
   　　喜欢动物是每一个孩子的天性，执教本次活动后，有以下几点需要进行反思：
   　　亮点：
   　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。
   　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
   　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。
   　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
   　　不足：
   　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
   　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
    　　改进措施： 
   　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
   　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
    　　改进措施： 
   　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
   　　2、讲评环节，追求操作结果。
   　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
    　　改进措施： 
   　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
   幼儿园教案：动物园里9   　　 目标 ：1．通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。
   　　2．积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。
   　　 准备 ：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
   　　 过程 ：一．观察分类家庭号码。
   　　1．前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。
   　　2．你们看了电话号码有什么问题要问吗？
   　　3．为什么有的是8位数，有的是11位数？
   　　 小结 ：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。
   　　二．区分固定电话和移动电话
   　　1．集中区分
   　　2．幼儿自行区分自己收集的电话号码
   　　3．分析区分的号码
   　　4．寻找电话号码中的秘密
   　　你发现秘密了吗？
   　　小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。
   　　后面4个数不一样，为什么？
   　　三．小动物装电话（幼儿操作）
   　　1．分清陆地上的动物和水中的动物
   　　2．设计电话号码
   　　要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样
   　　四．展示作品并分析
   　　1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
   　　2．你给他们设计的电话号码是什么？
   　　五．延伸活动
   　　今天我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号码。