《我有一个梦想》教学详案

1. 《我有一个梦想》教学详案

     　　教学目标： 
      　　1、 理清思路，把握结构
      　　2、 通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情
      　　3、 了解演讲词的特点
       　　教学重点： 
      　　体会演讲中的激情。
      　 　教学难点： 
      　　中间扩散式结构分析与理解。
      　 　教学方法： 
      　　诵读法(多媒体辅助)
       　　课时安排： 
      　　1课时
      　 　教学步骤： 
      　 　一、 导入 
      　　初中时大家最大的梦想是什么?到元高求学。如今，你们的当初的梦想已经成真。相信大家都是带着一个新的梦想跨入元高的校门，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗?(学生畅谈)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男儿志在四方;巾帼不让须眉)大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁•路德•金的《我有一个梦想》。
      　　 二、 作者简介 
      　　马丁•路德•金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。(由学生诵读幻灯片介绍内容)
      　　他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。
      　　本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。
      　　(幻灯片：这是当年演讲的现场)
      　　马丁•路德•金墓(幻灯片)
      　　马丁•路德•金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。(展示幻灯片)
      　　第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。
      　　第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁•路德•金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。
      　　第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁•路德•金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。
      　 　三、 师生互动课文分析 
      　　1、 今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标
      　　2、 问题：本文的标题是《我有一个梦想》，那么我们就来看看，马丁•路德•金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
      　　下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。(课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。)
      　　明确：17——25段
      　　3、下面我们先诵读一下这一段。
      　　(1) XXX同学领读17、22、24段
      　　(2) 男同学齐读18、20、23段
      　　(3) 女同学齐读19、21
      　　(4) 合读25段
      　　评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛有47几个马丁•路德•金环绕在我周围。
      　　3、 诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁•路德•金的情绪?
      　　明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂……
      　　为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢?
      　　明确：使用了排比的句式
      　　根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗?
      　　1、使语言有气势;2、感情充沛;3、会使听众受到鼓舞。
      　　好，下面我们再齐读一遍这一部分，来加深对排比作用的理解。
      　　4、 大家的诵读把马丁•路德•金的.感情诠释得很到位，那么你们结合这几段，能不能用自己的话概括一下“我有一个梦想”中“梦想”具体指什么呢?
      　　明确：平等、正义、自由、公平、民主
      　　5、 不错，这就是马丁•路德•金的梦想，也是所有黑人的梦想，那么他们为什么有这样的梦想呢?
      　　明确：因为黑人的生存现状中恰恰缺乏这些。
      　　6、 下面我们回过头来看这一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活现状的段落。
      　　明确：第2段，9——14段(大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么?排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生活状况，XXX同学为我们诵读一下读第二段，然后男女齐读9——14段;展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。)
      　　7、 现在的美国黑人境遇尚且如此，三十年前的情况我们可想而知。我们知道，对于黑人来讲，实现梦想，争取权利是一场斗争，那么这种斗争应该采用什么样的方式方法呢?
      　　明确：作者在3——4段指出美国政府对黑人的欺骗的事实之后，5——8段提出了应该用什么样的方法斗争。下面每组一个段落，概括出作者认为应该怎样进行斗争。
      　　8、 过程小结：正是因为黑人还生活在水深火热之中，正是因为黑人还没获得平等、自由等权利，所以马丁•路德•金在这里喊出了黑人的梦想(回到重点段)。那么作者向我们交代当我们有了这个梦想之后，现实情况会有怎样的变化呢?(实质上就是梦想的意义)请大家在下文中找出。
      　　明确：(26——28)26——32段。
      　　9、 文章结尾部分思路很清晰，是分两个部分来写的，26-28段侧重于写梦想的意义;29-32段侧重于梦想的召唤。
      　　下面请同学为大家朗读26-28段。(或者先自由诵读一遍)
      　　XXX同学的朗读仿佛让我们切身感受到了梦想实现后是何等的喜悦和幸福
      　　10、 在文章的最后，作者用一声声的自由之声热烈的召唤人们为了实现自己的梦想而去努力奋斗。请大家声情并貌的朗诵这一部分。
      　　11、 在马丁•路德•金梦想的召唤下，黑人们通过不懈的斗争，使美国黑人的现状有了较大的改变。在当今美国的黑人中，出现了一批取得巨大成就的成功人士。你能给大家介绍几位吗?
      　　(幻灯片展示)这便是马丁•路德•金梦想的不朽的意义和价值所在。
      　　12、 下面请大家听一下马丁•路德•金的声音，感受一下他的激情。
      　　就是这个声音，鼓足了黑人斗争的勇气，至今仍然激励着无数的黑人为自己真正的自由和平等而奋斗。
      　　13、这是我们学习的第一篇演讲词，请大家结合课文，总结一下演讲词有什么特点。
      　　明确：1、主旨鲜明，针对性强;2、思维逻辑性强;3、鼓动性与艺术性有机结合。
      　　14、下面我们再回过头来朗读一下写作者梦想的段落，让我们的感受与马丁•路德•金的激情再次融合。(机动处理)
      　　15、结束语：
      　　马丁•路德•金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想;作为一个元高人，我们更应该知道梦想的意义与价值。希望大家以梦想为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步!
      　　16、作业：
      　　一、内容：水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。
      　　要求：以《我有一个梦想》为题写一段排比，表明自己对治理环境恶化的渴望。(幻灯片)
      　　二、本文除了多处使用排比的手法外，还大量的使用了比喻的修辞手法，找出这些句子，并分析一下比喻的表达效果。

2. 教案：《我有一个梦想》

    　 　《我有一个梦想》精品教案1       　 　[教学目标] 
      　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
      　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
      　　3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
      　　4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
      　 　[教学重难点] 
      　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
      　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
       　　[课前准备] 
      　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
      　 　[教学过程] 
       　　一、导入新课 
      　　1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
      　　2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
      　　 二、整体感知 
      　　1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路?
      　　讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
      　　2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?
      　　讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从"结束种族奴役的漫漫长夜"的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是"自己所在国土上的流放者"的失望，到兑现诺言的义正辞严，到"我梦想着"的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
       　　三、具体研习 
      　　1.演说辞开篇阐明了"签署解放黑奴宣言"的巨大意义，作者这样写有什么作用?
      　　明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它"犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。"这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
      　　从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，"黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。"黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
      　　2.由演讲辞第二部分能看出马丁o路德o金的斗争策略吗?
      　　明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁o路德o金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的.境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
      　　总而言之，马丁o路德o金的斗争策略包括五个维度：原则--不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害;态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持;目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊;信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现;激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
      　　3.本文是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?
      　　明确：第2段："一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……"表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段："现在是从……现在是把……现在是为……"，作者要表达的是：现在是美国政府"兑现诺言"的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从"荒凉"走向"阳光普照";是把"流沙"改为"坚石"，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个"一起"在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
      　 　四、分析本文的写作特点 
      　　1.本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
      　　2.文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着"黑人之音"的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成"空头支票"，支票上盖着"资金不足"的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。"我梦想有一天"五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
      　 　五、小结 
      　　这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
       　　六、扩展阅读 
      　　人类历史上最珍贵的一刻
      　　[美]理查德·尼克松
      　　因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
      　　在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
      　　欣赏提示：
      　　1969年6月19日，美国"阿波罗11号"飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
      　　也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话;也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈"天"说"地"，从月球上的"宁静海"，谈到地球上的"和平和宁静"，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
      　　鉴赏训练：
      　　假如有一天，你作为中国首位登上月球的一名科学家，请你对全国乃至世界发表演说，你将怎样演讲?你能围绕这主题撰写一篇精短的演讲词吗?《我有一个梦想》精品教案
      　 　《我有一个梦想》精品教案2       　 　教学目标 
      　　理解作者对种族歧视的抨击，体会富于表现力的语言。
      　 　教学重难点 
      　　1了解作者及主题，理清本文的线索。
      　　2理解演讲词的语言特点和运用演讲的能力
      　　 教学课时 
      　　一课时
      　　 教学过程和内容 
      　 　1、导入新课 
      　　作者简介：马丁·路德·金：美国黒人民权运动的著名领袖，被誉为“黑人之音”，美国《展示》杂志将他列为近百年世界最有说服力的演讲家之一。(见《教师用书》)
      　 　2、字词检查 
      　　略
       　　3、生听录音，理清全文的线索 
      　　文章可分成三部分
      　　第一部分(第1、2自然段)：盛赞解放黑奴给黒人带来光明和希望，然而一百年后的今天，黑人依然没有得到自由。
      　　第二部分(第3—9段)：表达集会的目的。
      　　第三部分(第10-完)：深情地表达自己心中的梦想。
      　 　4、讲解第一部分 
      　　指名朗读：有感情的读第1、2自然段。
      　　思考：这一部分都演讲了哪些内容?
      　　明确：演讲一开始，作者首先以优美的句子盛赞解放黑奴宣言的黑人带来的光明和希望。
      　　追问：文中是如何盛赞的?
      　　明确：文中连续用了三个比喻句。然而口气一转，又严肃的指出黑人依然没有得到自由。
      　　追问：作者又怎样论述这一论点?
      　　明确：作者列举了一桩桩事实：黑人是自己所在国土上的流浪者。
       　　5、讲析第二部分 
      　　指名朗读
      　　思考：这一部分讲的是什么内容?
      　　明确：讲述集会的目的，劝说黑人斗争要注意策略。
      　　追问：这次集会有什么目的?
      　　明确：为了兑现诺言;提醒美国政府，现实的严峻性。
      　　追问：为什么要求兑现诺言?
      　　明确：因为美国政府给黑人开个张空头支票，并没有兑现，现在到了要求支票兑现的时候。
      　　追问：作者提醒美国政府，现在到了怎样的严峻性时候?
      　　明确：如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这将是美国的致命伤。
      　　提问：劝说黑人斗争要注意哪些策略?(从文中找)
      　　明确：①不要采取错误的做法。
      　　②不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
      　　③斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
      　　④不允许抗战蜕变为暴力。
      　　⑤不断地升华到以精神力量对付物资力量的高境界中去。
      　　⑥要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。
      　　⑦回到自己所在的地方去，不要陷入绝望而不不能自拔。
      　　追问：这些斗争策略说明了什么?
      　　明确：说明了马丁·路德·金在演讲中严肃、严格的政策性。
       　　6、讲析第三部分 
      　　指名朗读
      　　思考：作者深情地表达自己的梦想。
      　　追问：作者有一个什么梦想?
      　　明确：①人人平等。
      　　②昔日奴隶的儿子能够和奴隶主的儿子共叙兄弟情谊。
      　　③ 甚至连密西西比州这样压迫成风的地方，也将变成自由和正义的绿洲。
      　　④黑人的孩子将在不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
      　　⑤在亚拉巴马州黑人男孩和女孩将能与白人的男女孩情同骨肉，携手共进。
      　　⑥坎坷曲折之路变成坦途，圣光披露，普照人间。
      　　一句话，梦想美国黑人能够真正自由、解放。
      　　教师小结
      　　有了梦想，就有了信念，有了信念并付出行动，为实现信念而工作，而斗争，甚至坐牢，牺牲，终有一天，自由会实现的。
       　　7、总结全文 
      　　以演讲的语气朗读本文。
      　　老师补充“演讲的语调”
      　　重音 慢速：关切 轻音 慢速：思索 高音 慢速：傲慢
      　　低音 慢速：沉重 重音 快速：粗暴 轻音 快速：轻松
      　　高音 快速：急躁 低音 快速：焦急
      　 　8、写作特点 
      　　通篇演讲感情激昂，文字优美，极富感召力和感染力。
      　　作者演讲过程中运用了多种修辞手法，取得了良好的表达效果。
      　

3. 《我有一个梦想》优秀教学设计

 　　 教学目标 
   　　知识与能力目标
   　　1、积累词语，掌握"安之若素""义愤填膺"等词语。
   　　2、了解演讲的背景及主要内容。
   　　3、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
   　　过程与方法
   　　1、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
   　　2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
   　　情感态度价值观目标
   　　1、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
   　　2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
   　　 教学重难点 
   　　重点：1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
   　　2、比喻、排比等修辞手法的运用。
   　　难点：1、对本文背景的了解和认识。
   　　2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
   　　 教学方法 
   　　1、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
   　　2、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
   　　 教学过程 
   　　第一课时
   　　一、导语设计
   　　资料1：我（中国人）在美国菲蒙开加油站时，雇用了一位白人青年一天早上，他打电话来说辞职不干了。我回到加油站，发现他当班的时段短少了200多元，油库里少了3箱汽油。我报了警，菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。当我向她说出雇员名字——一个白人的名字的时候。我意识到她很勉强抄下名字，冷冷地对我说："你知道吗？如你告上法庭，你是输定的，而且他的家人也会反诉你。"
   　　资料2：2001年4月7日，美国俄亥俄州辛辛那提市19岁的黑人青年蒂莫西·托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时，白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而，白人警察不仅未受处罚，反而得到奖励休假一个星期。
   　　提问：为什么会有这种现象？明确：种族歧视！白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。
   　　提问：什么种族歧视？明确：黄（亚、印）白（欧、美）黑（非）灰（澳西）四大人种；同一种族是指具有共同形态、生理特点，具有相近的语言习俗、历史文化，具有区域性特点的群体。因不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异，而造成的歧视叫做种族歧视，即人种差异。
   　　明确：虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然而黑人还没有受到平等的公民待遇；当时南部各州通过了州法律，继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离，黑人民权运动领袖马丁·路德·金有话要说——《我有一个梦想》！
   　　二、作者与背景介绍
   　　教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
   　　1、马丁·路德·金（1929～1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获196x年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
   　　1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的'权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
   　　1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
   　　196x年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。196x年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
   　　由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
   　　（多媒体显示马丁·路德·金遗像）
   　　2、背景简介
   　　1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到"白人专坐"的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说："你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。"整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
   　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说："我们已经为我们的权利等待了三百四十年！"斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
   　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是"我有一个梦想"。
   　　三、朗读课文。教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
   　　四、课文详解。学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
   　　1、多媒体显示
   　　（1）这一次演讲是针对什么人的？
   　　（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
   　　（3）这次演讲涉及哪些内容？
   　　（4）这次演讲想达到什么目的？
   　　2、学生分组讨论，指定学生发言
   　　明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
   　　（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
   　　（3）要求自由、民主、种族的平等。
   　　（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
   　　五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
   　　1、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
   　　2、选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
   　　明确：全文可分为三部分。
   　　第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
   　　第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国黑暗的一面，提出自己正当的要求。
   　　第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
   　　第二部分又包括以下几个方面的主要内容："揭露事实""讽刺许诺""提出要求""提醒当局""讲究策略""表明决心"。
   　　教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
   　　多媒体显示：
   　　学生明确：①当局空头许诺
   　　②提出自由、平等要求
   　　③讲究斗争策略
   　　④表明斗争决心
   　　六、布置作业
   　　1、仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
   　　2、回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。

4. 我有一个梦想优秀教案

  　　教学目标 
  　　1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
  　　2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
  　　3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
  　　4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
   　　教学重难点 
  　　1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
  　　2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
   　　课前准备 
  　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
   　　教学过程 
  　　一、导入新课
  　　1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
  　　2．教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
  　　二、整体感知
  　　1．教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
  　　讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游 行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游 行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
  　　2．《我有一个梦想》的演讲特征是什么？
  　　讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的'期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
  　　三、具体研习
  　　1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
  　　明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
  　　从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
  　　2．由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗？
  　　明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁路德金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游 行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。

5. 高一下《我有一个梦想》优秀教案

 　　 【高一下语文《我有一个梦想  》  教案】 
   　　 教学重点： 
   　　一、反复朗读以感受排比的表达效果
   　　二、体会演讲思路的逻辑性。
   　　 教学难点： 
   　　一、文章的整体思路发展
   　　 教学流程： 
   　　一、导入语
   　　1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习?
   　　2、请同学欣赏下面的一段话
   　　我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
   　　这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”
   　　二、简介作家
   　　马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，也获诺贝尔和平奖。
   　　他主张以怨报德，以爱报恨
   　　美国夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
   　　三、请同学简介这篇演说辞的时代背景(六十年代民权运动)
   　　四、题目是《我有一个梦想》，那么，请找出含有面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?
   　　梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?
   　　我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
   　　五、默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子?齐读一遍。教师范读，再请学生自读。
   　　六、请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么?(15字内回答)
   　　美国真正实现人人平等
   　　现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：
   　　让黑人享有政治平等权
   　　拥有正义和自由
   　　消除种族歧视和隔离
   　　黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
   　　小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。
   　　无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面
   　　现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句(提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价)
   　　这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂(文采);如阳光普照，正大光明;如飞瀑直下，一气呵成(表达酣畅淋漓);如铁链相接，环环相扣(逻辑严密)
   　　引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子
   　　在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等
   　　(告诉学生，在进行概括时，应注意一些议论句和总结句，因为它们能显露作者的观点)
   　　七、为什么要实现梦想呢?哪些段落写到?1——5集会的原因和目的。(60字内)
   　　黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
   　　注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候
   　　八、怎样实现梦想?段落是——6——16段(40字内)
   　　斗争的`方式：采用非暴力手段、
   　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
   　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
   　　引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
   　　对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用?引人思索，让人振奋。影响深刻。
   　　要分析文章的层次，主要是抓议论和评论性的句子
   　　小节：要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系
   　　文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例：
   　　课文一、二段，齐读一遍。
   　　第一段作者告诉了什么?和第二段怎样联系起来的?废奴是灯塔
   　　(然而，连词来连接，联系紧密，当然也方便听众理解)
   　　请画出第二段四句话之间关系的结构图(并列、递进、总分)
   　　(1)总(2)(3)分(4)总为什么?
   　　小节：第一句：综述现状悲惨(2)(3)：物质上贫困，精神上遭受歧视。(4)想把现状公诸于众。在总结时学生会遇到理解上的困难，提示：采用了什么修辞手法。比喻，注意本体和喻体
   　　穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援
   　　故国家园：美国流亡者：没有归宿感(让学生联想生活中的例子，海外游子)
   　　十一、在马丁逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗?

6. 《我的梦想》中班教案

 　　 一、活动目标 
  　　1、能用比较完整的语言讲述自己熟悉的职业。
  　　2、了解不同职业的特点。
  　　3、能用不同的性事表达自己的梦想，感受拥有梦想的'快乐。
  　　 二、活动准备 
  　　1、反应各种职业的图片
  　　2、听诊器、方向盘等道具
  　　 三、活动过程 
  　　1、教师鼓励幼儿谈谈身边亲人的职业，激发他们对未来美好生活的向往。
  　　教师：小朋友们，你知道你们身边的亲人是做什么工作的吗？他们都是怎样工作的呢？
  　　教师：你还知道哪些职业呢？大胆说出来和大家分享吧！
  　　2、教师展示反映不同职业的图片，引导幼儿了解不同的职业。
  　　（1）教师出示不同的职业照片，请幼儿谈谈对这些职业的认识。
  　　（2）教师扮演成不同的职业形象，为幼儿讲解相应职业的特点。
  　　3、鼓励幼儿大声说出自己的梦想。
  　　4、阴道幼儿用多种方法、形式来表达梦想。
  　　（1）引导幼儿思考除了用语言来描述外还可以用什么方式来表达自己的梦想。
  　　（2）幼儿分组表达自己的梦想，让身后的一名幼儿猜，接着在轮流进行表演。
  　　（3）教师带领幼儿一起玩“开梦想火车”游戏。
  　　 四、活动延伸 
  　　教师将绘画工具和表演道具投放到美工区和表演区，供幼儿自由发挥使用。
  　　 五、活动总结 
  　　很多幼儿知道自己的亲人在做什么工作，能够用语言或者动作告诉老师还有同伴，通过自己对于梦想的理解很多幼儿都纷纷相当宇航员和机长，由此看出幼儿初步感知到什么是梦想，能从自己的梦想里感受快乐，在参与交流之中还学会了分享。

7. 初二下《我有一个梦想》公开课教案

    　　【初二下《我有一个梦想》公开课教案】      　　 教学目标 
      　　1、知识与技能：了解马丁•路德•金的梦想和主张;体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
      　　2、过程与方法：反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会全文激情飞扬、极富感召力的语
      　　言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
      　　3、情感态度和价值观：体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
      　 　教学重点 
      　　1、体悟马丁路德金崇高的献身精神。
      　　2、体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
      　 　教学难点 
      　　理解马丁•路德•金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。
      　　 课时安排 
      　　1课时
      　 　教学过程 
      　　 一、导入。 
      　　同学们：1963年8月28日，25万名美国黑人群众聚集在华盛顿，举行了和平示威集会，争取应该属于他们的自由、民主权利。在这次集会上，美国黑人民权运动领袖——马丁•路德•金，发表了著名的演讲——《我有一个梦想》。今天我们一起来学习他的这篇演讲词，一起来感受这位黑人民权运动领袖演讲中震撼人心的力量。
      　　 二、明确学习目标 
       　　三、朗读课文，整体感知。 
      　　提示：这是一篇慷慨激昂的演讲词，在朗读的时候一定要读出感情和气势。教师给学生范读第二段。然后学生自己读，并且思考以下问题：
      　　1、马丁路德金的梦想是什么?在课文中找出相关段落读一读，然后用简洁的语言概括他的梦想。
      　　2、马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?
      　　3、马丁•路德•金主张怎样去实现梦想
      　 　四、精读课文、品味赏析。 
      　　问题导入：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读，并且说说你喜欢的理由。
      　　(出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急)
      　　教师根据学生的.理由总结出演讲稿语言方面的特点：
      　 　五、质疑探究。 
      　　“学贵有疑”，同学们在学习本文的过程中是否还存在疑问，是否有新的发现。请大胆说出来，让大家一起来探讨。(预设：马丁•路德•金为什么能够获得诺贝尔奖?或者他有哪些精神品质?)
      　 　六、拓展训练。 
      　　请同学们以“我有一个梦想”为题，写一段简短的演讲词，表明你对未来的展望。(至少用一种修辞手法)
       　　七、小结。 
      　　1、师生配乐朗诵诗人国风的诗歌《我有一个梦想》：
      　　我有一个梦想
      　　那一天世界不再动荡
      　　没有战争、贫困和饥荒
      　　幸福的生活充满阳光
      　　和平的鲜花到处开放
      　　我有一个梦想
      　　那一天人类不再忧伤
      　　没有恐惧、歧视和眼泪
      　　欢乐的歌声响彻四方
      　　自由的鸟儿展翅飞翔
      　　我有一个梦想
      　　那一天大地不再凄凉
      　　没有破坏、掠夺和污染
      　　秀美的江河一片蔚蓝
      　　我有一个梦想
      　　那一天将化为美好的希望
      　　让我们携起手来，
      　　迎接这一天的来临
      　　用我们的爱实现梦想
      　　2、结束语：同学们，我们今天自由、幸福、美好的生活，是通过无数人的血与泪熔铸而成的。请让我们珍惜时光，珍重生活，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗吧!也让我们一起祈祷：愿全人类美梦成真!
      　 　八、作业。 
      　　每一个人都有自己的梦想，请以〈〈我的梦想为题〉〉写一篇作文。
      　　板书设计： 我有一个梦想
      　　马丁•路德•金
      　　梦想：平等、自由、正义、友爱 热爱和平
      　　原因：没有兑现承诺 崇高的理想
      　　主张：非暴力 有恒心 有信心 坚定的信念
      　　多用修辞：排比、比喻 增强气势、感染力
      　　多用整句

8. 高中语文《我有一个梦想》教学设计

 　　我们学会忍受和承担。但我们心中永远有一个不灭的心愿。是雄鹰，要翱翔羽天际!是骏马，要驰骋于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!坚持!拼搏!成功!接下来是我为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学设计，希望大家喜欢!
  　 　高中语文《我有一个梦想》教学设计一 
  　　课前准备
  　　1·教材分析：
  　　《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇  文章  。这是一篇  演讲稿  ，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
  　　2·学生分析：
  　　对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
  　　4·教学目标：
  　　(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
  　　(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
  　　(3)·在点评分析时  总结  演讲的特点：听众意识。
  　　(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
  　　5·教学设想：
  　　我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
  　　6·教学用具：
  　　多媒体
  　　课堂教学
  　　预习中提出的问题：
  　　1·通读全文，找出相关段落，概括回答以下这几个问题
  　　(1)·我有一个什么样的梦想?
  　　(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
  　　(3)·为什么我会有这样一个梦想?
  　　(4)·怎样实现这个梦想?
  　　2·选取你认为富有感染力的段落，熟读成诵，体会情感，准备模拟演讲。
  　　(二)教学过程
  　　在理清文章思路的基础上，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。补充历史资料，创设情境。在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。在了解演讲之后的历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
  　　1·走进历史，创设情境
  　　见PPT
  　　2·了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
  　　(1)·我有一个什么样的梦想?
  　　民主、自由、公正
  　　(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
  　　补充：
  　　人人生而平等， t “_parent“ 造物主 赋予他们若干不可让与的权利，其中包括 t “_parent“ 生存权 、 t “_parent“  自由权 和追求幸福的权利。 ——《美国独立宣言》
  　　1866年生效的宪法第十四修正案规定了黑人作为 t “_parent“ 美国公民  的权利，使其得到在法律之下平等的保护。随后的1870年第十五修正案给予所有美国公民以选举权，无论他们的“种族、肤色或是否曾是奴隶”。
  　　(3)·为什么我会有这样一个梦想?
  　 　高中语文《我有一个梦想》教学设计二 
  　　目 录
  　　TOC o “1-3“ h z u 1.教案 1-5
  　　2.学案 6-12
  　　3.选用教材封面复印件 13-13
  　　《我有一个梦想》教学设计
  　　课题名称 《我有一个梦想》 科 目 语 文 年级 高中一年级 教学时间 1课时
  　　教学设计思路
  　　教材分析  《我有一个梦想》是高中一年级模块二第四单元第二课。它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思目前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用。
  　　学情分析 本节课的学生特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
  　　(1)学生是高中一年级的学生。
  　　(2)学生具备一定的  散文  阅读基础。
  　　(3)学生能够运用所学知识掌握文章感情基调，反复朗读并进行研读。 教学重点 教学重点：通过对文章的品读，让学生理解比喻和排比运用的语言特色。  教学
  　　难点 教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
  　　  教学     方法   
  　　自主合作探究法、诵读法、讨论法、提问法等。
  　　教
  　　目
  　　标 (一)知识与技能：了解作者演讲的主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
  　　(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
  　　(三)情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
  　　第一课时
  　　教学内容及过程
  　　教学内容及过程
  　　教学步骤 教师活动 学生活动 目标达成预测
  　　(一)
  　　导入课文
  　　教学步骤 导入语：  1955年12月1日，一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在公共汽车上拒绝给白人让座，因而被蒙哥马利市警察当局的当地警员以违反公共汽车座位隔离条令为由逮捕了她。同学们，听了这个  故事  你们有怎样的感受?由此引入课文
  　　教师活动
  　　思考并回答问题
  　　学生活动
  　　通过这个故事，引起学生的兴趣，由此引入本课主题。
  　　目标达成预测
  　　(二)
  　　解题与回顾
  　　1：民权运动领袖马丁.路德.金就是这样一位伟大斗士。
  　　1963年8月28日，他来到了林肯纪念碑下，面对25万人，面对美国发表了一篇演讲。“I have a dream”， (显示)
  　　2：标题是“我有一个梦想”，那么，全文的题眼是什么呢?点明：题眼为梦想。
  　　3：回顾《就任北京大学校长之演说》结构上有什么特点。
  　　学生各有所答
  　　点明文章主题，梦想包含哪些内容。
  　　分析演讲特点。
  　　(三)
  　　课文阅读与理解
  　　教学步骤
  　　1、上节课老师布置作业让同学预习课文并思考一个问题。
  　　讲解课文中黑人的梦想是什么，为什么有这个梦想及
  　　实现的手段，通过第前17自然段的分析，引出排比和反复的写作手法。
  　　教师活动
  　　讨论
  　　朗读
  　　回答问题
  　　学生活动
  　　了解演讲词的写作手法及其中所蕴含的作者的情感
  　　目标达成预测 (三)
  　　课文阅读与理解 3：通过反复朗读课文，体会作者演讲时的情感起伏。
  　　(四)
  　　筛选信息
  　　理解课文
  　　1：针对第18——25自然段提出自己的问题与大家一起讨论，加深理解。问题：作者的梦想包含哪些内容。
  　　2：体会这几段中作者的情感起伏变化。 学生自己总结问题，根据阅读的印象进行思考、回答。
  　　逐步掌握学生的阅读情况以及加深对课文的理解。
  　　(五)
  　　课文小结
  　　再次回顾与总结整节课所教内容，品味文章的语言特点揣摩其中的感情。
  　　品味语言、深化认识，感悟情感
  　　体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
  　　(六)
  　　课后作业 以“我有一个梦想”为题充分利用排比、反复等修辞手法写一篇不少于600字演讲稿。
  　　(七)板书设计
  　　我 有 一 个 梦 想
  　　 高中语文《我有一个梦想》教学设计三 
  　　【三维目标】
  　　(一)知识与技能：1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。
  　　2、了解演讲词的特点。
  　　(二)过程与方法：1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
  　　2、合作探究非暴力主义的精神内涵。
  　　(三)情感态度和价值观：1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
  　　2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
  　　【教学重点】
  　　1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。
  　　2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
  　　【教学难点】
  　　1、探究非暴力主义的内涵。
  　　【课时安排】1课时
  　　【教学过程】
  　　一、导入。
  　　我有一个梦想。
  　　我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。
  　　今天的你们就是我所梦想的模样。现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗?
  　　感谢今天，感谢你们。
  　　刚才我说了我的梦想，你有什么梦想?
  　　每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至因此而献出了自己的生命。他的梦想改变了美国的历史，他是谁?
  　　马丁·路德·金。
  　　今天，就让我们走近马丁·路德·金，去聆听他的梦想。
  　　二、分析文本，指导朗读。
  　　1、请快速浏览课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么?
  　　明确：人人生而平等。
  　　马丁·路德·金为什么要把它作为梦想来追求?请在文章找到相关的内容。
  　　明确：第2自然段。
  　　请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。
  　　马丁·路德·金是怎样来描述黑人现在的生活的?有哪些关键词?
  　　明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。
  　　马丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的?
  　　愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。
  　　作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。
  　　现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。
  　　2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。
  　　(口述，创设情境)
  　　然而这个人他在哪儿呢?展示图片
  　　随机点一至两名学生谈谈自己的感想。
  　　鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
  　　同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做?
  　　三、合作探究
  　　3、马丁·路德·金呼吁大家采用怎样的斗争方式?请在文中找出依据。
  　　用精神力量对付物质力量(板书)